目前分類：未分類文章 (73)
- Mar 06 Thu 2014 16:58
上合組織總理會議就經貿和人文合作議題達成共識
- Mar 04 Tue 2014 05:04
加拿大埋核廢料選址爭議 近處居民支持遠處反對
- Mar 01 Sat 2014 14:34
新加坡華人“妝藝之星”：獨樂樂不如眾樂樂(圖)
- Feb 26 Wed 2014 23:32
村子要拆遷千年古槐怎麼辦
- Feb 19 Wed 2014 18:38
46克“積木大橋”承重20公斤
提到重46克的東西，你會想到啥？一根棒棒糖？還是一個紙杯？也許在生活中你會忽視這麼小的重量，但合工大土木與水利工程學院三位學生周斌、俞忠、何沙沙用木條設計製作的一個重46克的結構模型卻能承載20公斤的重物。記者昨日從合工大獲悉，在第十屆華東地區高校結構設計邀請賽上，合工大以一個一等獎和一個三等獎的佳績載譽而歸。
- Feb 17 Mon 2014 02:28
報告：中國能源活動CO₂排放料2025年前後達峰值
- Feb 14 Fri 2014 05:15
越南新娘婚後逃跑 大馬華裔無法恢復“單身”(圖)
- Jan 24 Fri 2014 11:16
全世界都在看~~高雄世運開幕影音觀賞
全世界都在看~~高雄世運開幕影音觀賞全世界都在看開幕禮愛台灣的人趕快再欣賞哦傳給全世界你的朋友高雄世運開幕影音觀賞 海莉 華生 黃小琥阿信We are the champions 2009 禮服http://www.youtube.com/watch?v=EILlH416Cm0 海莉 華生祈願者(The Prayer)http://www.youtube.com/watch?v=VZzgw62VDRk 羅素華生~公主徹夜未眠(Nessun Dorma)http://www.youtube.com/watch?v=7RA3GKPUZO8 高雄世西裝外套運三太子http://www.youtube.com/watch?v=XTEtVJK1qaE 活力高雄http://www.youtube.com/watch?v=9yuJVnKhpog 海莉奇異恩典(Amazing Grace)http://www.youtube.com/watch?v=wqzpzbC4V7M 海莉月亮代表我的心 ARMANIhttp://www.youtube.com/watch?v=VtKrt-zI1D0 海莉淚光閃閃Nada Sousouhttp://www.youtube.com/watch?v=a3IO5toM4Yg 霹靂布袋戲http://www.youtube.com/watch?v=xtTQqNBVQVs 煙火秀當鋪http://www.youtube.com/watch?v=pGCm0DxtQ54 照片http//news.yahoo.com/....../...
- Jan 07 Tue 2014 09:04
教育部品德教育促進方案
教育部品德教育促進方案壹、緣起與問題教育的目的，在引導個體開展潛能、服務社會，成為知情意行合一且品德修養良好的人，尤其良好的品德涵養，更是其中的首要。培養學生良善品德，係屬教育之基礎工程，其內涵包括認知、情感、意志與行為；亦屬知善、樂善與行善之全人發展。學生品德之陶冶，不僅在強化個體良善品德面向，增進個人生活幸福，更期兼顧個體與社會的良善發展，涵養身為現代公民應有之核心價值、行為準則與道德文化素養，使社會更朝良善發展。綜觀當今教育思潮，美國十餘年來業已積極推動「新品德教育」，強調當代核心價值，且以多元教學模式加以推廣，目前全美最少已經有十個州立法規定，要求現有的課程當中需要包括品德教育的內涵；英國則於近年推動「價值教育」與「公民道德教育」課程；鄰近之新加坡、日本亦始終重視學校道德教育之實施。近年來各國亦重視學生核心能力與就業力的培養，其內涵亦指出良好態度與品格的重要性。如澳大利亞在2002年公布的「未來所需就業力技能」白皮書，指出「核心就業力」包括：語言溝通、團隊合作、問題解決、原創與進取、規劃與組織、自主管理、學習能力、科技技能；其中，團隊合作、自主管理與品德有關。此外，在挪威召開的2001年國際工程教育會議中，提到將個人能力界定如下列公式：C能力 = ( K知識 + S技能 ) A 態度由此公式可看出，核心能力的培育、專業知識與技能固然重要，但良好態度與品德的教育更為重要（引自教育部呂木琳政務次長演講稿）。而國內行政院青輔會針對企業雇主的調查指出，良好工作態度、抗壓性、倫理與道德等，都是重要的就業力（引自青輔會95年「大專畢業生就業力調查報告」）。根據104人力銀行統計台灣企業招募新鮮人時所重視的項目，也發現品德優當鋪先於專業知能，在取才條件之優先順序中，主動積極的態度、責任感、虛心學習的精神、承受壓力的能力等，乃優先於專業能力與學歷之項目（摘自104人力銀行楊基寬董事長「全球職場動態分析」演講稿）。本部為推動品德教育（指品格與道德教育（Character and moral education）），前於93年訂頒「品德教育促進方案」5年計畫，請各縣市及各校由下而上選定中心德目與具體行為準則，融合學校正式課程、非正式課程以及校園文化，發展具有特色且永續之品德教育校園文化；再於95年徵詢各界意見後加以修訂，督促各校將中心德目與行為準則納入相關學習領域、彈性學習節數中實施，並納入課程計畫妥善規劃。又為鼓勵學生從做中學，強化專業知識的應用與關懷利他價值的實踐，本部亦積極推展服務學習，並於96年5月訂頒「大專校院服務學習方案」，以鼓勵各校透過有系統的設計、規劃、督導、省思及評量來達成設定的學習目標，促進學生的社會與公民責任、服務技能、反思學習與批判思考能力，使學生成為主動的學習夥伴，繼而積極參與社會及國家事務，並實踐熱愛生命、行善關懷的品德核心價值。由於93年訂頒之5年計畫已屆，本部為持續深化、普及化及永續發展品德教育，經多次研擬後再度提出未來5年計畫。過去5年來品德教育已為多數學校所重視，並納入校務發展計畫，透過融入課程或活動以及課程結合社區服務來教學；未來則將鼓勵強化資源整合，積極塑造校園文化外，盼能結合家長參與、社區與民間團體之參與，使品德教育由學校教育擴展到家庭教育與社會教育。此外，因品德教育方法著重典範學習（Example）、思辨啟發（Explanation）、勸勉激勵（Exhortation）、環境形塑（Environment）、服務學習（Experience）及自我期許（Expectation）等多元莊臣學習方法，故本方案將鼓勵學校採用上述多元學習方法，對品德核心價值進行討論與思辨，以提升品德教育的深度與廣度；將大力推動校長與教師成長活動，盼藉由校長與教師不斷追求生命成長與品德教育知能，由自身感動進而激勵學生的成長；同時也將強調品德教材之研發與典範學習；且將帶動品德教學方法與評量方法之創新，及形塑校園品德文化，以提升品德教學成效；並期透過服務學習的體驗反思，進而實踐品德核心價值；期能鼓勵學校運用各類課程，協助學生認知重要品德核心價值，進而運用所學，服務社區，實踐關懷正義、團隊合作及盡責負責等品德，以建構完善優質的教育環境，培育具有良好品德與態度的現代國民與世界公民。貳、 方案目標本方案將著重品德「核心價值」之建立與其「行為準則」之實踐。所謂「核心價值」係指人們面對自我或他人言行，基於知善、樂善及行善之道德原則，加以判斷、感受或行動之內在根源與重要依據，其不僅可彰顯個人道德品質，並可進一步形塑社群道德文化；諸如尊重生命、孝親尊長、負責盡責、誠實信用、自主自律、公平正義、行善關懷等；至於「行為準則」乃奠基於核心價值，加以具體落實於現代生活的不同情境中各個群體之言行規範。例如，校園中推行尊重生命價值，學生行為準則可以是不傷害自己、不傷害別人；教師與學校行政人員之行為準則可以是熱愛生命、熱愛教學與輔導，使學生免於受傷害。至於公平正義，學生行為準則可為不欺侮、不歧視任何性別或弱勢同學，要幫助弱小同學；教師與學校行政人員之行為準則為公平對待不同性別、性傾向、社經地位、疾病、族群、宗教的同學；家長、媒體與社會大眾之行為準則為不歧視任何性別或弱勢族群等。再如孝親尊長，學生之行為準則可為早晚問候父母、褐藻醣膠主動與父母溝通與分享經驗、感謝教師、主動與教師溝通與分享學習經驗，上下課 時感謝 老師等。而核心價值與行為準則之落實，不能形式化，要透過思辨討論、經驗感動、典範學習、從做中學、環境形塑及自我期許來推動。另外，也必須符合民主原則，因而本案之品德教育強調擴大參與成員且經溝通論辯過程達致共識，以及校園文化整體形塑等特點。基此，本方案之目標如次：一、由下而上凝聚全民共識，鼓勵討論、思辨、澄清當代品德教育核心價值及其行為準則；並透過典範學習、經驗感動、啟發思辨、環境形塑、做中學及自我期許，使個人進而認同、欣賞及實踐。二、引導並協助學校發展品德文化，由學校整合校內外資源，透過課程、活動、潛在課程、教師典範，形塑品德校園文化。三、提升家長與社區對於品德教育之重視程度，並增進其對於當代品德核心價值及其行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭與社會教育之德育功能，並期與學校教育產生相輔相成之效。四、結合政府、學校與民間團體資源，強化社會品德教育功能，並藉以強化社會各界對於當代品德之共識與實踐，進而提升台灣有品文化。參、 實施期程：第一期自 民國93年1月1日 起至97年12月31日 止；第二期自 民國98年1月1日 起至102年12月31日 止。肆、
- Jan 01 Wed 2014 03:38
乾媽感冒，中標了!
- Dec 10 Tue 2013 00:12
1104北海道蜜月之旅-支笏湖國家公園
1104北海道蜜月之旅-支笏湖國家公園剛下飛機就可以感受到北海道的寒冷大家都在機場大廳將放在行李箱的厚外套拿出來穿天喜女導遊-林菁菁小姐詢問大家是否可以先玩第五天要去的天鵝湖散策改成面積較大又有遊客中心可看影片的支笏湖國家公園可能大家不熟都不知道要怎麼發表意見~所以就依導遊決定的就好就先去千歲機場附近的支笏湖國家公園另鮭魚博物館就改在第五天去了 帶著我的結婚鑽戒出發囉~(銀行利率偶也只敢在蜜月時戴而已)因很多都一對對來的導遊為了方便點名~便將大家分成小組我和老公是第五組~這樣點名或安排房間也都比較方便導遊一邊介紹北海道及支笏湖時大家看著窗外才發現居然下雪了耶!天呀~好幸運哦!第一站就在下雪團員也都很興奮 一下車就趕快衝下去拍照雖然很冷但大家看到下雪都非常的興奮導遊先帶大家去遊客中心看支笏湖的介紹影片 不過我和老公覺得影片應該很無聊吧!所以我們就在機車借款遊客中心有個動物標本區拍照 先在遊客中心裡面熱個身子因外面還蠻冷的呢!當大家還在看影片時我們就出去湖邊逛逛第一眼就看到有在賣熱牛奶及蒸玉米 當然二話不說就買了北海道必吃的二樣名產牛奶真的很好喝哦~溫溫的~奶味又香又濃玉米雖沒啥味道~但粒粒很飽滿水份很充足我們邊吃邊走向湖邊支笏湖為全日本第二深的湖泊，湖水純淨清澈，湖面景緻優美與洞爺湖皆為不洞湖我的天呀~越靠近湖邊越冷連拿室內裝潢相機拍照的手都快凍僵了可能冬天到了~天色又暗支笏湖看起來非常的冷冷清清和老公邊拍邊發抖雖然冷...但我們都覺得台灣的寒流更冷耶!因台灣都是濕冷啦~冷到骨子裡吶!趕緊又回去遊客中心取暖去這站大約停留了40分鐘雪還是一直在下呢~我只在日本看過積雪沒看過下雪老公是連雪也都沒有看過~哈哈支笏湖現還可以看到幾顆楓葉樹或枯黃的樹木遠方山頭都已經可以看到白雪了 我們的天喜專用巴士~蠻日本風房屋貸款的
- Nov 25 Mon 2013 21:43
981230行政檢討會議
981230行政檢討會議九十八學年度上學期期末行政檢討會議 981230 1330--1600 ※ 服務觀：（一）全面性：時時謹記服務對象、支援對象及範圍是涵括分校同仁，不限定某些人，更不是侷限校本部。（二）走動管理：主動服務，不是坐著或拿著電話指示交代，不是老師配合你，你要走到教室走到他面前，態度語氣是請他幫忙。（三）求最大利益，以老師福祉為優先考慮，不是依據行政人員的方便與否，如蘇師上班途中車禍公傷假問題、朱師住宿舍問題、年底經費處理等等事件※ 職務級務處理調整原則：（一）一學年度為聘任期，通常六月底的行政檢討會議及校務會議發佈，也就是說一個月前告知通知新職務新級務，有一個月時間整理及交接，特殊狀況除外。（二）幹事及校護兼非教學類，或教育性極低的職務，如午秘、出納、人事、會計等。（三）訓導－－科任，教務、出納or酒店經紀輔導擔任低年級導師，方便課務調整，那其他年級自動帶上來※ 這學期主要工作有三大方向：（一）宣達教育理念，希冀達成諸多共識【注重品質、教學優先、校園倫理、生命安全第一、權限、位階、責任尊重、公文流程、品格教育、物品使用原則等等】，每星期一三位主任召開行政會報，溝通本週重大行事，希望兩校步調一致，就如腳底按摩原理，有傷有病，反應就特別激烈，觀念有錯，認知有差異，就會有反應（二）建立兩校溝通協調機制，校長與兩位主任每週三一起到分校召開教師晨會，校本部絕對有善意解決溝通不良的問題（三）觀察【學習】各位的工作方式、效率及能力；這學期透過四合一訪視、友善校園、城鄉交流及閱讀訪視來檢視，發現蘊藏無限生機，表示有很大的改變空間。※ ９９學年度校務評鑑－業務導向計畫如下：３月底完成９５學年度 ４月底完成９６學年度 ５月底完成９７莊臣學年度 ６月底完成９８學年度 ※ 經費處理原則：（一）10000元以下立即處理，10000元以上6 月底做上半年度及12月底做下半年度處理核銷（二）本年度優先順利如下：１ 分校改善需求優先 ２教師教學需求 ３行政需求※ 統計【請假】時數：除了喪葬，一併總合 （一）休假補休請多利用寒暑假（二）不影響考績，只影響您的敬業態度 （三）理由是避免行政、教師對立，教師觀感不佳，終演變成教師不值班，甚至傳說某校採取行政業務輪流擔任（四）寒暑假統一規定星期三為行政人員公務時間，上午10:00到15:00 ,要簽公文或蓋章者，中午不休息,另有緊急公務通知,休假自動取消，請酌量寒暑假可請多少休假？※ 業務催辦報告 1.午餐會計2.教育類統計報表—圖書部分3.校長移交清冊會計部分4.訓導體育類調查表5.電話催繳教科書款6.健康資料未上傳等等※ 社區家長反應情形 1.國民電商務中心腦網路問題2.未有直接證據為何直指告誡3.新流感為何尚未停課?4家長檢舉性騷擾事件5,親職教育活動家長建議加強禮貌教育及加強勸導學生勿嘲笑別人 ※ 宣佈職務調整案 校本部教務組長 沈月英 老師調到紅石分校，其職務及班級由分校老 師林煌崇 老師接任， 重申強調 本調整案係 沈 老師身心靈俱疲導致腸胃不適，需療養一陣，今年暑假校本部若有缺額，優先選擇決定要不要回來，宿舍續住沒問題※ 結語宣導某些觀念時，請勿對號入座，純省察自己的態度．做法，有則改之，無則勉之行政團隊的理想圖是：總務處是後勤單位，隨時支援供應教師教學需要，教導處主導學生學習活動及教師專業進修，最終的畫面是 教師專業提昇，學生學習成效大幅提升。共勉之
- Oct 31 Thu 2013 21:34
佛經精華摘錄《19》
